Décio Tozzi e o moderno em transformação numa escola em São Paulo

A arquitetura moderna brasileira produziu, ao longo do século XX, um conjunto expressivo de escolas públicas, sobretudo vinculadas a programas estatais de ampliação do acesso à educação em áreas periféricas. Embora impulsionada pela crença na universalização de direitos por meio da forma arquitetônica, essa produção frequentemente se materializou de modo precário ou inacabado. A Escola Estadual Sd. PM Eder Bernardes dos Santos, no Conjunto Habitacional Encosta Norte, zona leste de São Paulo, exemplifica essa simultaneidade entre moderno inacabado e suas reinterpretações contemporâneas. Este trabalho examina sua trajetória como caso emblemático das permanências e transformações da arquitetura moderna em territórios periféricos. A construção do edifício projetado por Décio Tozzi na década de 1990 marcou a incorporação de princípios modernos: racionalidade construtiva, economia de meios, articulação entre espaços internos e externos e adaptação ao terreno acidentado. A pergunta central deste estudo é: como essas transformações impactam a atualidade da arquitetura moderna em sua capacidade de suportar usos indeterminados? Por meio de pesquisa qualitativa — levantamento arquitetônico, análise do projeto e visitas técnicas entre 2021 e 2025 — observou-se que, apesar das reformas, o edifício sustenta práticas que extrapolam a arquitetura, como eventos culturais, ações ambientais e atividades educativas. O caso analisado contribui para os debates sobre a continuidade da arquitetura moderna no Brasil ao revelar como sua permanência não se dá por cristalização formal, mas pela capacidade de amparar novas agendas socioterritoriais. A experiência da escola Eder Bernardes demonstra que a arquitetura moderna, mesmo atravessada por transformações e tensões, mantém-se como uma inteligência instrumental e propositiva para os desafios urbanos e educativos contemporâneos.