A arquitetura educacional de Severiano Mário Porto no Estado de Roraima: análise a partir do redesenho

A lo largo de casi cuatro décadas en la Amazonía brasileña, Severiano Mário Porto desarrolló más de 200 proyectos, en una manifestación genuina entre lo regional y lo moderno. El análisis de su obra, así como todo ejercicio de examinar los proyectos de arquitectura en sus múltiples formas, tiene un valor incalculable, siendo un conjunto de procesos de investigación en los cuales el pensamiento proyecta es apreciado a partir de la reflexión, la escritura, la prueba, la verificación, el debate, la divulgación, entre otros, lo que puede ofrecer destellos creativos y valiosos, con potencial para impacto científico y social. Sin embargo, es necesario adoptar filtros analíticos para destacar aspectos permanentes de un proyecto, evidenciando uno o más elementos específicos en su concepción, lo que requiere la descomposición de sus múltiples capas. En este sentido, este artículo documenta y presenta la producción de espacios educativos que componen la obra del arquitecto brasileño Severiano Mário Porto en el estado septentrional de Brasil, Roraima, aún poco observado y discutido, con la recuperación del proyecto original a través del rediseño. La metodología incluye el levantamiento documental en el archivo del mencionado arquitecto, junto al Núcleo de Pesquisa y Documentada de la FAU UFRJ (NPD FAU UFRJ), y el análisis a partir de su concepción original, adoptando el rediseño a nivel de planta baja y cortes, con herramientas computacionales para la reproducción de la forma. Como resultado, se identificaron tres proyectos educativos en el estado de Roraima, todos en la capital, la ciudad de Boa Vista, siendo ellos: Escuela de 2° grado, identificada como Escuela Gonçalves Dias (1974), Escuela Oswaldo Cruz (1974) y Escuela Modulada de 1° grado, identificada como Escuela 31 de Março (1976). Por los dibujos de planta baja, se verifica que la forma está caracterizada por modelos rectangulares, organizados en bloques (pabellones), con la presencia de atrios internos y jardines, separados por funciones administrativas, de servicio, pedagógicas o deportivas. En las aulas, el sistema de envolvente presenta una disposición que sugiere el uso de elementos adecuados para lidiar con el contexto climático local. En las aulas, el sistema de envolvente presenta una disposición que sugiere el uso de elementos adecuados para manejar el contexto climático local. En los dibujos de corte, se observan soluciones de cubierta similares entre los proyectos, con aleros prolongados y cerramientos con elementos calados, además de una clara conexión entre el proyecto y la topografía. Presentar proyectos aún poco explorados de Severiano Mário Porto es siempre una oportunidad relevante, teniendo en cuenta la singularidad de su obra. Se espera que este trabajo contribuya con nuevas investigaciones a partir de un enfoque presentado y documentado de la obra educativa de Porto en el estado de Roraima.