Escola Estadual de Artigas em Guarulhos, SP: reconhecimento do patrimônio, prática espacial e hipóteses de preservação
Resumo
A investigação discute o patrimônio urbano e arquitetônico moderno paulista visando a potencialização da preservação e proporcionando reflexões dos seus significados atuais. O objeto de estudo é o antigo Ginásio de Guarulhos, atual Escola Estadual Conselheiro Crispiniano, projeto de Vilanova Artigas e Carlos Cascaldi no contexto histórico do Plano de Ação do governo Carvalho pinto (PAGE), entre os anos de 1959 e 1963. As experimentações espaciais desenvolvidas através de derivas situacionistas (DEBORD, 1958), explorando as diversificações dos territórios espaciais, assim como o caminhar como praticantes dos “territórios atuais”, “espaços intermediários”, ou “espaços entre” - a transurbância de Careri (2013) no conjunto arquitetônico selecionado. A investigação assume a potência de cognição do espaço experimentado, com o procedimento cartográfico de Deleuze e Guattari (DELEUZE, GUATTARI, 1995) através de mapas móveis do espaço vivenciado. Assim, esse mapa da cidade é atualizado através pela prática do espaço, agora apropriada e modificada pelos seus habitantes (JACQUES, 2008). Portanto, abre-se discussões e reflexões válidas mediante a questão do patrimônio escolar urbano e engendra novas potências de preservação e do reconhecimento desse patrimônio através da ativação das práticas espaciais dos sujeitos existentes no espaço.
Palavras-chave
Abstract
This paper discusses São Paulo's urban and architectural heritage aiming to potentialize its preservation and reflect on its contemporary meanings. The object of study is the old Guarulhos' Gymnasium, used nowadays as a school, Escola Estadual Conselheiro Crispiano, designed by Villanova Artigas and Carlos Cascaldi, during the Action Plan of Governor Carvalho Pinto's (1959-1963). In the last few years, the school suffered a series of interventions, of different scales, resulting in the loss of the architectural characteristics of the building. The spacial experimentations conducted through situationist derives (DEBORD,1958), explores the various spacial territories, as well as, walking as a practice of "current territories", "intermediate spaces", or "spaces between" – the transurbance from Careri (2013) on the chosen architectural complex. The study considers the potency of cognizance of the experienced space, as a cartographic method of Deleuze and Guatarri (DELEUZE, GUATARRI, 1995) though maps of the experienced space. Hence, the city's maps are updated considering the perceived space, suited and modified by its inhabitants (JACQUES, 2008). So, further discussions and reflections are needed when it comes to the scholar's urban heritage and conceives new potencies of preservation and recognition of this heritage through the activation of the spacial practices of the subjects that live those spaces.
Keywords
Resumen
Este artículo analiza el patrimonio urbano y arquitectónico de São Paulo con el objetivo de potencializar su preservación y reflexionar sobre sus significados contemporáneos. El objeto de estudio es el antiguo Gimnasio Guarulhos, hoy en día utilizado como escuela, Escola Estadual Conselheiro Crispiano, diseñado por Villanova Artigas y Carlos Cascaldi, durante el Plan de Acción del gobernador Carvalho Pinto (1959-1963). En los últimos años, la escuela sufrió una serie de intervenciones, de diferentes escalas, que resultaron en la pérdida de las características arquitectónicas del edificio. Las experimentaciones espaciales realizadas a través de derivaciones situacionistas (DEBORD, 1958), exploran los distintos territorios espaciales, así como el caminar como práctica de "territorios actuales", "espacios intermedios" o "espacios entre" - la transurbancia de Careri (2013) sobre el conjunto arquitectónico elegido. El estudio considera la potencia de conocimiento del espacio experimentado, como un método cartográfico de Deleuze y Guatarri (DELEUZE, GUATARRI, 1995) a través de mapas del espacio experimentado. De ahí que los mapas de la ciudad se actualicen considerando el espacio percibido, adaptado y modificado por sus habitantes (JACQUES, 2008). Por lo tanto, se necesitan más discusiones y reflexiones cuando se trata del patrimonio urbano del académico y concibe nuevas potencias de preservación y reconocimiento de este patrimonio a través de la activación de las prácticas espaciales de los sujetos que habitan esos espacios.
Palabras clave
Como citar
CUBOTA, Bianca O.; HIRAO, Hélio. Escola Estadual de Artigas em Guarulhos, SP: reconhecimento do patrimônio, prática espacial e hipóteses de preservação. In: SEMINÁRIO DOCOMOMO SÃO PAULO, 7., 2020, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: Núcleo Docomomo São Paulo / PGAUR-USJT, 2020. p. 470-480. ISBN 978-65-00-11912-1. DOI: 10.5281/zenodo.19289783.
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Ficha catalográfica
7º Seminário Docomomo São Paulo: anais: a difusão da Arquitetura Moderna, 1930-1980 [recurso eletrônico] / organização: Fernando Guillermo Vázquez Ramos et al. São Paulo: PGAUR-USJT, 2020. 566 p. Disponível em: www.nucleodocomomosp.com.br. ISBN 978-65-00-11912-1